2023山西高考报名时间截止时间 是真的吗

2023山西高考报名时间截止时间 官网入口

2023年山西省普通高考报名采用网上报名、网上缴费、现场确认的方式，网上报名和缴费时间为2022年11月5日8时到11月10日18时，现场确认时间为2022年11月12日8时至11月16日18时。

2023山西招生考试网官网入口

点击进入

山西2023年普通高校招生全国统一考试报名须知

报名对象

所有拟参加2023年全国统考的考生(包括普通文理科类、艺术类、体育类)，以及高等院校经批准组织的单独招生(包括高等职业院校提前单独招生、运动训练、武术与民族传统体育专业提前单独招生、职教师资提前单独招生、残疾生提前单独招生、消防救援人员单独招生、保送生以及少年班招生等)，均须参加全国统考报名。

报名方式

2023年我省普通高考报名采用“网上报名”、“网上缴费”、“现场确认”的方式。

应届高级中等教育学校毕业生在毕业学校所在县(市、区)招生办设立的报名点(站)报名、确认，其他考生原则上在户籍所在县(市、区)招生办设立的报名点(站)报名、确认。

符合外省户籍进城务工人员随迁子女在我省参加高考报名条件的考生须在学籍所在县(市、区)招生办设立的报名点(站)报名、确认。

网上报名和缴费时间

2022年11月5日8:00—10日18:00。考生须按规定时间完成高考“网上报名”和“网上缴费”，逾期不予受理。考生报名后，如因个人原因取消报考资格的考生，报名费用不予退返。

现场确认时间

2022年11月12日8:00—16日18:00。思路网

报考科类

报考科类分为文史、艺术(文)、体育(文)、理工、艺术(理)、体育(理)、单独招生考试(运动训练、武术与民族传统体育、职教师资、残疾考生、消防救援人员以及高职院校单独招生等提前单独招生)七个科类。考生报名时只能选报其中的一类，报名信息一经确认则不得更改报考科类。选择单独招生考试科类的考生不得参加全国统考，选择其他科类的考生也可参加经教育部或省招委批准的单独招生考试。

报考文史、艺术(文)、体育(文)类考生的考试科目为语文、数学(文)、外语和文科综合;报考理工、艺术(理)、体育(理)类考生的考试科目为语文、数学(理)、外语和理科综合。

准考证号以考点为单位，分文、理两类随机编排。

报考艺术(文、理)类的美术、音乐、舞蹈省统考专业的考生不能互相兼报，但可兼报播音与主持艺术、表演、广播电视编导及戏剧影视文学、书法学、航空服务艺术与管理等艺术类其它专业。填报志愿时，报考艺术(文、理)类和体育(文、理)类的考生可分别兼报文史类或理工类志愿。

2023年山西高考数学不分文理 是真的吗

是真的，山西、吉林、黑龙江、安徴、云南等五省份从2020年秋季学期开始实施普通高中新课程新教材。通知要求，从2020级起，相关年级各学科教学及高考命题均依据《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)》，数学高考不分文理科。

数学教材变化

关于山西、吉林、黑龙江、安徴、云南等五省份普通高中教学和高考命题。

五省份从2020年秋季学期开始实施普通高中新课程新教材，相关年级学生2023年开始参加高考。因此，从2020 级起，相关年级各学科教学及高考命题均依据《普通高中课程方案和语文等学科课程标4(2017年版2020年修订)》，数学高考不分文理科。

——教育部办公厅关于部分实施普通高中新课程新教材省份教学内容和考试命题依据说明的通知

以下是数学科目变化及应对策略，务必收藏好!

选修不作高考内容

人教A版高中数学新课标教材作为新课程理念的呈现载体，在结构及内容方面，按照课标的要求做了调整。突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线，将它们贯穿于必修课程和选择性必修课程。

另外，选修课程不作为高考内容，不分文科和理科，为学生发展数学兴趣提供选择。

02

部分内容删减

调整了内容的顺序，更注重数学知识内部的逻辑性，使得整体结构和内容更趋合理。例如，新教材删除了算法初步的内容，立体几何里的三视图、概率里的几何概型等也一并删除。此外，还有一些内容做了调整，如数学归纳法不再作为高考考试要求。

当然，数学新教材里也新增了一些内容，如概率统计里边新增了有限样本空间，还有百分位数，复数增加了三角表示式等。

新教材以数学核心素养为导向，对学生提出了更高要求。所以新教材通常会以核心素养为导向，注重创设问题情境，给学生更多源于实际生活的案例。

应对策略

1、提高学生课堂听课效率，尽量当堂弄懂上课内容，引导学生平时多深入思考，有问题及时解决。

2、教导学生掌握研究高中数学知识的数学思想、数学方法，不断积累数学活动经验，找到适合自己的学习方法。在复习完每章节内容后，还应充分利用好教材，注意做好知识和方法的梳理，绘制自己的思维导图，将知识系统化、结构化，不断内化到自己的知识体系当中。

3、重点培养学生数学应用方面的能力，从实际问题中抽象出数学问题。